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時(shí)下，不少大學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)難選擇考研，讀研之后又熱衷考公考編，從而最終“上岸”。這種現(xiàn)象日益普遍，使人不免擔(dān)憂：當(dāng)代青年人才發(fā)展方向是否存在隱患？在這一背景下，如何在社會(huì)上營(yíng)造更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵(lì)年輕人更無負(fù)擔(dān)、更遵從本心地作出人生選擇，使高學(xué)歷人才專業(yè)對(duì)口、學(xué)以致用，就成為至關(guān)重要的課題。

中考、高考、考研、考編、考公……對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，這一系列考試，是我們?cè)偈煜げ贿^的人生門檻。年輕人一路走來，總是很難離開考試這個(gè)“指揮棒”。當(dāng)公務(wù)員錄取的學(xué)歷門檻水漲船高時(shí)，不少希望考公考編的學(xué)生，都把讀研視為進(jìn)入體制內(nèi)工作的“敲門磚”，而不是沖著學(xué)習(xí)專業(yè)技能去考研。這一趨勢(shì)間接推高了近些年考研的分?jǐn)?shù)線，與此同時(shí)，很多學(xué)生為了考上研而選擇“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”，也讓人才錯(cuò)配、資源浪費(fèi)等問題凸顯出來。

如果一個(gè)人讀研的目的，僅僅是解決考公考編的學(xué)歷問題，這樣的讀研動(dòng)機(jī)，顯然受到了一定程度的扭曲。倘若此風(fēng)日盛，既不利于學(xué)生發(fā)展，也會(huì)影響高校的研究生招錄培養(yǎng)體系。研究生教育的初衷，是培養(yǎng)科研人才和專業(yè)人士，如果淪為部分學(xué)生“刷學(xué)歷”的選擇，不僅學(xué)生自己讀研時(shí)會(huì)備受折磨，也會(huì)讓專業(yè)對(duì)口的用人單位難以延攬優(yōu)質(zhì)人才，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾。

站在個(gè)人視角上，學(xué)生讀研后選擇考公考編無可厚非。但是，讀研的“盡頭”，絕不應(yīng)是考公考編。研究生的擇業(yè)觀念同當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)氛圍有很大關(guān)系，我們不能苛責(zé)那些追求穩(wěn)定，因此想要考公考編的高學(xué)歷人才，而應(yīng)關(guān)注就業(yè)環(huán)境對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。要讓研究生理性認(rèn)識(shí)就業(yè)市場(chǎng)，擁有更廣闊的成長(zhǎng)空間，就應(yīng)該多管齊下，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，營(yíng)造良好的擇業(yè)就業(yè)氛圍。

之所以人們對(duì)考公考編趨之若鶩，在很大程度上同體制內(nèi)工作的優(yōu)越性有關(guān)。因?yàn)榇祟惞ぷ鞯谋Ｕ闲院桶踩暂^強(qiáng)，而且社會(huì)地位和福利待遇也較好。當(dāng)前，全球處于百年未有之大變局，我國(guó)也面臨“后疫情時(shí)代”的國(guó)內(nèi)外挑戰(zhàn)，由此帶來的高度不確定性，也使考公考編備受青睞。

然而，熱潮之下，不少學(xué)生對(duì)各類用人單位的實(shí)際情況缺乏足夠了解，往往單純聽信考公考編的好處，而對(duì)其可能存在的局限和問題不夠關(guān)注。實(shí)際上，并非所有人都適合在體制內(nèi)工作，研究生也不應(yīng)盲目“隨大流”，跟風(fēng)考公考編。理性評(píng)估個(gè)人特征，并選擇更加匹配的工作部門和崗位，才是最好的人才配置方案。

對(duì)高校而言，要為研究生創(chuàng)造更廣闊的擇業(yè)空間，需要加強(qiáng)校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)，縮小就業(yè)市場(chǎng)供需雙方的信息差，推動(dòng)研究生樹立正確的擇業(yè)觀念。有條件的高校，可以和相關(guān)企業(yè)建立合作機(jī)制，為研究生提供在校期間的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們加強(qiáng)對(duì)非公部門的了解，并因此而扭轉(zhuǎn)就業(yè)觀念。

隨著新興業(yè)態(tài)特別是靈活就業(yè)的興起，越來越多的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，而對(duì)那些有意創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，政府倘若能對(duì)他們“扶上馬、拉一把”，也是好事一件。各級(jí)有關(guān)部門可以推出更多富有含金量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持計(jì)劃，吸引研究生自主創(chuàng)業(yè)。比如，在啟動(dòng)基金、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、住房配套、創(chuàng)新氛圍等方面提供有力支撐，就有助于讓年輕人擺脫后顧之憂，大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的研究生，大學(xué)也可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)制，提供更加彈性化的配套課程支持。

與此同時(shí)，全社會(huì)也要營(yíng)造更加包容友好的社會(huì)氛圍，使年輕人敢于嘗試不同的職業(yè)發(fā)展路徑。全社會(huì)都要打破刻板印象，不應(yīng)單純以一個(gè)人的就業(yè)單位性質(zhì)來衡量成功與否，而要更多關(guān)注人才是否能夠找到自己稱心如意的工作，能否在工作崗位上施展才華，激勵(lì)年輕人大膽選擇，不走尋常路，并開辟更多適合年輕人的職業(yè)新路。

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